Fue establecido por la UNESCO en 1999 para promover la protecci\u00f3n y la valoraci\u00f3n de todas las lenguas, un tesoro de identidad, cultura e historia. Este a\u00f1o, enfatiza el papel de los j\u00f3venes en la construcci\u00f3n de la dimensi\u00f3n multiling\u00fce del aprendizaje. El acad\u00e9mico Matteo Motolese: \u00abPromoverlo es fundamental para la integraci\u00f3n y el bienestar de las personas\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
No es una lengua como cualquier otra, sino un espacio de afecto, cultura e identidad necesario para todo ser humano. La lengua materna \u2014cuyo D\u00eda Internacional, establecido por la UNESCO en 1999, se celebra el 21 de febrero\u2014 es una ra\u00edz natural; sin embargo, su supervivencia y plena expresi\u00f3n no siempre est\u00e1n garantizadas. El 40 % de la poblaci\u00f3n mundial, seg\u00fan la UNESCO, no tiene acceso a la educaci\u00f3n en el idioma que habla o entiende. De ah\u00ed la necesidad de promover la educaci\u00f3n inclusiva, especialmente, en la educaci\u00f3n preescolar, como lo subraya el tema propuesto para este a\u00f1o por la agencia de las Naciones Unidas, \u00bb Voces J\u00f3venes sobre la Educaci\u00f3n Multiling\u00fce\u00bb, que enfatiza el papel de las generaciones m\u00e1s j\u00f3venes en la configuraci\u00f3n de un aprendizaje que tenga en cuenta la riqueza y la diversidad de cada individuo.<\/p>\n\n\n\n
C\u00f3mo naci\u00f3 este d\u00eda<\/p>\n\n\n\n
A Bangladesh se le atribuye la iniciativa de la UNESCO para establecer este d\u00eda internacional. La fecha se eligi\u00f3 para conmemorar un levantamiento estudiantil ocurrido el 21 de febrero de 1952 en Daca, capital de lo que hoy es Bangladesh, que entonces formaba parte de Pakist\u00e1n. Muchos estudiantes perdieron la vida ese d\u00eda mientras se manifestaban en defensa del bengal\u00ed, su lengua materna.<\/p>\n\n\n\n
Una expresi\u00f3n que abraza<\/p>\n\n\n\n
Nuestra lengua materna influye en muchos aspectos de nuestra existencia humana. \u00abTiene un fuerte componente emocional, un sentido de identidad\u00bb, observa el profesor Matteo Motolese, catedr\u00e1tico de Ling\u00fc\u00edstica Italiana en la Universidad La Sapienza de Roma . Este c\u00f3digo tambi\u00e9n moldea nuestras relaciones con los dem\u00e1s. Para quienes viven en un entorno que no comparte el mismo idioma, poder valorar esa ra\u00edz familiar original \u00abtambi\u00e9n es importante para la integraci\u00f3n, la inclusi\u00f3n, y esto, naturalmente, repercute en el bienestar de la persona\u00bb. La importancia del lenguaje y las palabras tambi\u00e9n es enfatizada por el Papa Le\u00f3n XIV, quien en su reciente mensaje de Cuaresma dijo: \u00abPor eso, me gustar\u00eda invitarles a una forma de abstinencia muy concreta y, a menudo, poco apreciada, es decir, la de abstenerse de utilizar palabras que afectan y lastiman a nuestro pr\u00f3jimo. Empecemos a desarmar el lenguaje, renunciando a las palabras hirientes, al juicio inmediato, a hablar mal de quienes est\u00e1n ausentes y no pueden defenderse, a las calumnias. \u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Educaci\u00f3n multiling\u00fce<\/p>\n\n\n\n
Este a\u00f1o, la UNESCO enfatiz\u00f3 que la lengua es m\u00e1s que un simple medio de comunicaci\u00f3n: es fundamental para la identidad, el aprendizaje, el bienestar y la participaci\u00f3n en la sociedad. En 2026, enfatiz\u00f3 la importancia de que los sistemas educativos reconozcan y valoren la lengua de cada estudiante para promover la inclusi\u00f3n y un aprendizaje m\u00e1s equitativo y efectivo para quienes viven en un contexto ling\u00fc\u00edstico distinto al de su lengua materna. \u00abHace unas d\u00e9cadas\u00bb, explica Motolese, \u00abel biling\u00fcismo se consideraba algo que deb\u00eda evitarse, eliminarse y rechazarse. Hoy, la situaci\u00f3n es completamente diferente y, afortunadamente, se prioriza la valoraci\u00f3n de las lenguas de origen\u00bb. Sin embargo, esto requiere compromiso y habilidades. \u00abLas escuelas\u00bb, a\u00f1ade, \u00abest\u00e1n haciendo un esfuerzo en esta direcci\u00f3n y, por supuesto, a\u00fan queda mucho por hacer\u00bb. Adem\u00e1s, las Naciones Unidas creen que los j\u00f3venes desempe\u00f1an un papel clave en el virtuoso enfoque multiling\u00fce, \u00abdefendiendo y revitalizando las lenguas, creando contenido digital y utilizando la tecnolog\u00eda para visibilizar y valorar la diversidad ling\u00fc\u00edstica\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Leer y comprender<\/p>\n\n\n\n
Incluso la propia lengua materna, cuando no corre el riesgo de desaparecer ni de verse abrumada y excluida, se enfrenta a dos adversarios tenaces. Por un lado, est\u00e1 el analfabetismo recurrente, el fen\u00f3meno por el cual desaprendemos lo aprendido. Por otro, est\u00e1 el analfabetismo funcional, la incapacidad de comprender lo que leemos. Ante esta situaci\u00f3n, Motolese afirma: \u00abDeber\u00edamos invertir m\u00e1s en el fomento de la lectura, para intentar apoyar al m\u00e1ximo incluso las fases de la edad adulta en las que disminuye el contacto con la cultura escrita\u00bb. Y con esta \u00faltima expresi\u00f3n, no se refiere a lo que pasa ante nuestros ojos en los dispositivos electr\u00f3nicos: el problema tambi\u00e9n reside en el tipo de lenguaje que leemos y usamos a diario. Por ello, debe darse importancia a la proliferaci\u00f3n de bibliotecas y a la accesibilidad, incluso asequible, de libros y peri\u00f3dicos: esta circulaci\u00f3n de la palabra escrita puede fomentar la consolidaci\u00f3n de aquellas habilidades que a menudo faltan hoy en d\u00eda, pero que son m\u00e1s esenciales que nunca para una participaci\u00f3n activa e informada en la vida social.<\/p>\n\n\n\n
Eugenio Murrali<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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