Guerra, desplazamiento, pobreza, cambio clim\u00e1tico, discriminaci\u00f3n, desigualdad y falta de financiaci\u00f3n: estas son las principales causas de la falta de acceso a la escuela para 278 millones de ni\u00f1os en todo el mundo. Desde Sud\u00e1n, un pa\u00eds devastado por el conflicto, donde Save the Children estima que la mitad de los ni\u00f1os no han podido asistir a la escuela durante casi tres a\u00f1os de guerra civil, hasta muchas otras situaciones dif\u00edciles en los cinco continentes. \u00abLa educaci\u00f3n es un derecho humano y un trampol\u00edn hacia mayores oportunidades, dignidad y paz\u00bb, declar\u00f3 el Secretario General de la ONU, Ant\u00f3nio Guterres, en su mensaje con motivo del D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n de hoy.<\/p>\n\n\n\n
El Atlas de WeWorld<\/p>\n\n\n\n
Ucrania, Moldavia, L\u00edbano, Palestina, Mozambique, Tanzania, Ben\u00edn, Mal\u00ed, Camboya y Siria son algunos de los pa\u00edses donde opera la organizaci\u00f3n humanitaria WeWorld. Para conmemorar el aniversario de hoy, public\u00f3 su nuevo Atlas de Educaci\u00f3n, \u00abAprendiendo en Voz Alta\u00bb. A pesar de la importancia crucial de las escuelas para el futuro de los j\u00f3venes y las sociedades, la educaci\u00f3n es uno de los sectores con menor financiaci\u00f3n a nivel mundial: en 2025, solo se cubri\u00f3 el 24 % de los fondos necesarios. Si no se revierte la tendencia para finales de 2026, en un contexto lamentablemente tambi\u00e9n marcado por numerosas guerras, se prev\u00e9 que el n\u00famero de ni\u00f1os sin escolarizar aumente de 272 a 278 millones. \u00abEstamos experimentando recortes significativos en la ayuda internacional, mientras que las necesidades aumentan: esto afecta significativamente la capacidad de garantizar una educaci\u00f3n adecuada en los contextos m\u00e1s vulnerables\u00bb, declar\u00f3 Elena Modolo, experta en educaci\u00f3n global de WeWorld, a los medios del Vaticano, se\u00f1alando en particular c\u00f3mo numerosas \u00abcrisis prolongadas\u00bb, como la de Siria, \u00absocavan el acceso a una educaci\u00f3n de calidad para millones de ni\u00f1os\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Un espacio de oportunidad<\/p>\n\n\n\n
Las crisis humanitarias y la escasez de financiaci\u00f3n son factores que impiden que muchos ni\u00f1os alcancen el futuro que sue\u00f1an, ya que la pobreza y la desigualdad limitan significativamente el acceso a una educaci\u00f3n de calidad y, en consecuencia, al trabajo decente. Seg\u00fan WeWorld, las consecuencias de la reducci\u00f3n de los recursos disponibles ya son visibles: cierre de escuelas, aumento de la deserci\u00f3n escolar, escasez de docentes, reducci\u00f3n de los servicios de apoyo psicosocial y empeoramiento de las condiciones de aprendizaje. \u00abLos ni\u00f1os valoran la educaci\u00f3n y son conscientes de que la escuela representa un espacio \u00fanico de oportunidades para ellos\u00bb, enfatiza Elena Modolo.<\/p>\n\n\n\n
La voz de los j\u00f3venes<\/p>\n\n\n\n
El t\u00edtulo elegido para el Atlas de la Educaci\u00f3n recuerda el tema elegido por la ONU para el D\u00eda Mundial de la Educaci\u00f3n 2026: \u00abEl poder de los j\u00f3venes para contribuir a la transformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n\u00bb. Los j\u00f3venes menores de 30 a\u00f1os representan m\u00e1s de la mitad de la poblaci\u00f3n mundial; sin embargo, a\u00fan est\u00e1n subrepresentados a la hora de alzar su voz para impulsar reformas en el sector. La educaci\u00f3n no termina en la escuela. Ni\u00f1as y ni\u00f1os aprenden en todas partes: en entornos informales, en las relaciones, en los espacios que habitan a diario, y para que este aprendizaje sea significativo, es esencial que sus voces sean escuchadas, reconocidas y valoradas. En este sentido, la educaci\u00f3n cat\u00f3lica tambi\u00e9n desempe\u00f1a un papel crucial. Como indic\u00f3 el Papa Le\u00f3n XIV en su carta apost\u00f3lica \u00abTrazando nuevos mapas de esperanza\u00bb, a pesar de los desaf\u00edos que plantea el \u00abcambio de \u00e9poca\u00bb, a\u00fan tiene la fuerza de ser un \u00abfaro\u00bb para millones de j\u00f3venes en todo el mundo. Los j\u00f3venes est\u00e1n llamados a ser protagonistas de su propio futuro. \u00abLa elecci\u00f3n del t\u00edtulo ‘Aprendiendo en Voz Alta’ para el Atlas de WeWorld\u00bb, explica Modolo, \u00abse ajusta a nuestro enfoque CARES, acr\u00f3nimo de nuestros cinco principios rectores: comunidad, acceso, derechos, expresi\u00f3n y seguridad. Nuestra ambici\u00f3n\u00bb, contin\u00faa, \u00abes garantizar cada vez m\u00e1s la participaci\u00f3n activa y sustancial de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes en los proyectos que implementamos, consider\u00e1ndolos no como simples participantes, sino como actores activos e interlocutores leg\u00edtimos\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Lugares seguros<\/p>\n\n\n\n
Las escuelas tambi\u00e9n deben ser \u00abespacios seguros\u00bb y, en situaciones de crisis humanitaria, espacios de apoyo psicosocial. Entre 2022 y 2023, se produjeron cerca de 6.000 ataques contra escuelas, estudiantes y docentes en zonas de conflicto, lo que pone de relieve la conexi\u00f3n entre educaci\u00f3n y seguridad. Garantizar la continuidad educativa tambi\u00e9n implica proteger el bienestar emocional, relacional y psicol\u00f3gico de ni\u00f1as y ni\u00f1os, ofreciendo estabilidad, rutina y espacios seguros en contextos marcados por la violencia y la incertidumbre. Las voces de los ni\u00f1os en situaciones de crisis son un aspecto clave del Atlas de WeWorld. Escucharlos significa reconocer la educaci\u00f3n como un derecho que abre el camino al futuro y la posibilidad de imaginar alternativas a la realidad actual, especialmente en contextos marcados por la crisis y la desigualdad. \u00abVengo de una familia pobre\u00bb, dice Puth, un ni\u00f1o de 9 a\u00f1os que vive en Camboya. Gracias al apoyo de WeWorld, pudo asistir a la escuela con regularidad: \u00abEstuve a punto de abandonarla porque vivo lejos de la escuela: caminaba 3 km al d\u00eda para llegar y no ten\u00eda los \u00fatiles escolares necesarios. Ahora voy con regularidad, estudio mejor y me siento motivado, tranquilo y con m\u00e1s confianza\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Una educaci\u00f3n de calidad<\/p>\n\n\n\n
Pero el acceso a la escuela no garantiza autom\u00e1ticamente una educaci\u00f3n de calidad. Seg\u00fan la UNESCO, el mundo carece de 44 millones de docentes para alcanzar los objetivos globales de educaci\u00f3n para 2030, y millones de estudiantes asisten a escuelas sin servicios esenciales: 447 millones de ni\u00f1os y ni\u00f1as carecen de acceso a agua potable en la escuela, mientras que 646 millones carecen de acceso a saneamiento adecuado, con un impacto especialmente grave en ni\u00f1as y adolescentes. \u00abNuestras escuelas atravesaban una crisis silenciosa\u00bb, explica Abel Jo\u00e3o, docente en Mozambique, quien se\u00f1al\u00f3 que \u00abel 30% del alumnado abandonaba la escuela y los matrimonios precoces eran dolorosamente frecuentes\u00bb. Gracias en parte al apoyo de WeWorld, \u00abhoy se ha convertido en un lugar vibrante, lleno de energ\u00eda y esperanza, donde ni\u00f1as y ni\u00f1os se sienten acogidos, parte de la comunidad y verdaderamente valorados\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Valerio Palombaro<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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