Concienciar al p\u00fablico y a los l\u00edderes pol\u00edticos mundiales sobre la importancia de las sociedades alfabetizadas como requisito previo para vivir en entornos m\u00e1s equitativos, pac\u00edficos y sostenibles. Con este objetivo, la UNESCO estableci\u00f3 el D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n en 1967, que se celebra el 8 de septiembre. \u00abSin alfabetizaci\u00f3n, ni siquiera podemos pensar en proteger los elementos caracter\u00edsticos de nuestras sociedades, de nuestro mundo, y por lo tanto, el estado de derecho, la igualdad, la solidaridad, la justicia, la tolerancia y la no discriminaci\u00f3n. Todos estos valores, fundamentales para nosotros, requieren claramente niveles significativos de alfabetizaci\u00f3n y educaci\u00f3n\u00bb, explic\u00f3 Enrico Vicenti , Secretario General de la UNESCO en Italia, a los medios del Vaticano. Por alfabetizaci\u00f3n, nos referimos principalmente a las habilidades cognitivas b\u00e1sicas: lectura, escritura, aritm\u00e9tica y resoluci\u00f3n de problemas. Esto es un prerrequisito para el derecho a la educaci\u00f3n. Por lo tanto, hablamos de un derecho humano fundamental para todos, que tambi\u00e9n se vuelve indispensable para el disfrute de todos los dem\u00e1s derechos humanos. Durante los \u00faltimos 50 a\u00f1os, explica Vicenti, \u00abel compromiso de la comunidad internacional ha sido significativo, lo que ha dado como resultado que m\u00e1s del 90 % de los j\u00f3venes est\u00e9n efectivamente alfabetizados. Sin duda, existen disparidades geogr\u00e1ficas significativas: pensemos en los pa\u00edses menos ricos, especialmente algunos del \u00c1frica subsahariana, pero tambi\u00e9n en aquellos pa\u00edses que han estado en situaciones de conflicto o posconflicto durante a\u00f1os, y que, por lo tanto, enfrentan desaf\u00edos significativos. Tambi\u00e9n enfrentamos desaf\u00edos significativos relacionados con la discriminaci\u00f3n contra personas con ciertos tipos de discapacidad o cuestiones de g\u00e9nero. La cifra general es ciertamente alentadora, pero a\u00fan hay 739 millones de j\u00f3venes en todo el mundo que padecen alfabetizaci\u00f3n insuficiente y, por lo tanto, educaci\u00f3n insuficiente\u00bb. En Italia, el analfabetismo funcional sigue siendo un desaf\u00edo importante: \u00abSi observamos los \u00faltimos datos del ISTAT, observamos que el 35 % de la poblaci\u00f3n adulta de entre 16 y 65 a\u00f1os tiene un bajo nivel de alfabetizaci\u00f3n, y el 36 % tiene habilidades num\u00e9ricas insuficientes. Esta cifra es preocupante porque, si observamos el promedio mundial, Italia se encuentra al final de la lista. Tambi\u00e9n existe una disparidad regional, con las regiones del norte aventajadas por las del sur. La UNESCO ha priorizado la alfabetizaci\u00f3n desde el principio: recuerdo las campa\u00f1as de alfabetizaci\u00f3n de la d\u00e9cada de 1950 centradas espec\u00edficamente en el sur de Italia, lideradas por figuras como Carlo Levi. Por lo tanto, es un compromiso que se remonta a mucho tiempo atr\u00e1s\u00bb. La alfabetizaci\u00f3n no solo concierne a los j\u00f3venes, sino tambi\u00e9n a los adultos: \u00abLa alfabetizaci\u00f3n es un requisito previo para el derecho a la educaci\u00f3n, que ahora sabemos que es uno de los objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Esto debe conducir a la creaci\u00f3n de una instituci\u00f3n de calidad, equitativa e inclusiva a lo largo de la vida de una persona\u00bb. A lo largo de los a\u00f1os, la UNESCO ha desarrollado una estrategia de alfabetizaci\u00f3n dirigida principalmente a los pa\u00edses con niveles bajos de alfabetizaci\u00f3n, as\u00ed como programas dedicados a grupos de poblaci\u00f3n especialmente desfavorecidos. Esta estrategia se renueva generalmente cada cinco a\u00f1os, precisamente para intentar mantenerla lo m\u00e1s estrechamente vinculada posible a la naturaleza en constante evoluci\u00f3n de estos temas. La tecnolog\u00eda desempe\u00f1a un papel fundamental en este contexto, tanto es as\u00ed que el D\u00eda de este a\u00f1o busca promover la alfabetizaci\u00f3n en la era digital. \u00abLa digitalizaci\u00f3n ha cambiado la forma en que aprendemos, pero tambi\u00e9n en que vivimos, trabajamos y socializamos. Sabemos perfectamente que la digitalizaci\u00f3n representa una gran oportunidad para fomentar la alfabetizaci\u00f3n, pero al mismo tiempo, a\u00f1ade complejidad al desaf\u00edo de la alfabetizaci\u00f3n porque plantea una serie de problemas que antes no ten\u00edamos. Consideremos la r\u00e1pida difusi\u00f3n de las noticias, la necesidad de desarrollar a\u00fan m\u00e1s el pensamiento cr\u00edtico, la capacidad de distinguir las noticias cre\u00edbles de las falsas y la capacidad de desenvolverse en los complejos entornos en los que se transmite esta informaci\u00f3n. Y luego est\u00e1 el otro gran desaf\u00edo: debemos tener cuidado de que la digitalizaci\u00f3n no se convierta en una nueva herramienta de marginaci\u00f3n: el 50 % de las escuelas privadas en todo el mundo no tienen conexi\u00f3n a internet, que se utiliza con fines educativos, y esto demuestra que si nos centramos en la digitalizaci\u00f3n, tambi\u00e9n debemos proporcionar la infraestructura que permita su uso inteligente\u00bb. Hace un a\u00f1o, con motivo del D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n 2024, el Papa Francisco destac\u00f3 la importancia del lenguaje como herramienta fundamental para la comunicaci\u00f3n entre personas y pueblos, capaz de fomentar el di\u00e1logo. La alfabetizaci\u00f3n es una forma de tender puentes entre diferentes culturas, un concepto del que tambi\u00e9n se hizo eco el Papa Le\u00f3n XIV. La alfabetizaci\u00f3n es la condici\u00f3n previa para todo esto. Tras la crisis de la COVID-19, la UNESCO ha impulsado con fuerza una nueva visi\u00f3n de la alfabetizaci\u00f3n y la educaci\u00f3n. Recuerdo que en 2022 se celebr\u00f3 una importante cumbre en las Naciones Unidas dedicada espec\u00edficamente al tema de las nuevas visiones de la educaci\u00f3n. En cuanto a la paz, la UNESCO aprob\u00f3 en 2023 una recomendaci\u00f3n sobre educaci\u00f3n para la paz, los derechos humanos y el desarrollo sostenible. Esto, precisamente, conscientes de que estos grandes desaf\u00edos globales, este conflicto en curso, que lamentablemente, en lugar de disminuir, aumenta en intensidad e incluso en duraci\u00f3n, requiere necesariamente un compromiso a nivel escolar para educar a las personas y a las generaciones en la paz, el respeto a los derechos humanos, la convivencia y la apreciaci\u00f3n del valor de la diversidad cultural.<\/p>\n\n\n\n
Gianmarco Murroni<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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