Nell’ultimo anno delle superiori solo in Italiano e Inglese-lettura la quota di allievi in linea con i livelli attesi si attesta oltre il 50%. Pi\u00f9 grave \u00e8 la situazione in Matematica: nel Lazio, Campania, Calabria e Sicilia circa il 60% non raggiunge il livello di accettabilit\u00e0. In Sardegna questa percentuale si alza al 70%. I dati arrivano dal rapporto Invalsi. Tuttavia in Italiano solo nelle due macroaree settentrionali la comprensione dei testi scritti raggiunge livelli almeno accettabili per oltre la met\u00e0 degli studenti e delle studentesse (circa il 60-61%), mentre al Centro-Sud meno della met\u00e0 di allievi raggiunge i traguardi. Alla fine delle scuole medie, in Italiano, a fronte di un 62% di allievi che mostrano competenze almeno adeguate nel Centro-Nord, nel Mezzogiorno la percentuale scende in modo rilevante e nel Sud (in particolare Calabria, Sicilia e Sardegna) meno della met\u00e0 di coloro che acquisiscono la licenza media accede alle superiori con competenze adeguate. Al sud nemmeno la met\u00e0 degli allievi esce dal I ciclo d’istruzione con competenze adeguate in Matematica. Nel caso dell’area Sud e Isole solo 4 allievi su 10. \u00abLa matematica rappresenta una vera e propria sfida: Sembra intravedersi una questione specifica sull’insegnamento e l’apprendimento della matematica, ossia la necessit\u00e0 di allargare in modo generalizzato la quota di allievi e allieve che ottengono buoni risultati\u00bb, fa notare il presidente di Invalsi, Roberto Ricci. Per quanto riguarda l’inglese, in terza media per la prima volta dal 2018 almeno la met\u00e0 degli studenti e delle studentesse raggiunge l’A2 in entrambe le competenze ricettive in tutto il territorio nazionale. Gli esiti di entrambe le prove di Inglese sono in costante crescita, in tutti i territori. Tuttavia, l\u00e0 dove si riscontrano situazioni maggiormente complesse si evidenziano forti differenze di esiti tra allievi molto bravi e coloro che conseguono risultati pi\u00f9 modesti. La popolazione di origine immigrata consegue risultati medi pi\u00f9 elevati di quella autoctona, soprattutto nella prova di ascolto. Invalsi rileva che al termine del I ciclo d’istruzione gli allievi in condizioni di fragilit\u00e0 sono in calo nel tempo ma che tuttavia, l’indicatore \u00e8 trascinato soprattutto dai buoni risultati d’Inglese. \u00c8 necessario concentrare ulteriori sforzi sull’Italiano e la Matematica. Le scuole del primo ciclo raggiunte dal programma Agenda Sud si sono giovate considerevolmente dell’iniziativa, in particolare Campania e Puglia ma questo non \u00e8 avvenuto in Sicilia. L’Invalsi rileva inoltre una sfida eccellenza: a fronte di una sostanziale tenuta degli esiti degli allievi pi\u00f9 fragili, emerge infatti un calo delle eccellenze. Per questo, secondo i ricercatori dell’Istituto, serve una nuova linea di intervento, per sostenere gli allievi con risultati migliori, soprattutto dove ce ne sono meno.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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